1a Tesalonicenses 5:21-22 TLA

Pónganlo todo a prueba, pero quédense nada más con lo bueno, y rechacen todo lo malo. 1a Tesalonicenses 5:21-22 TLA

Preparando programas para niños



Uno de los grandes desafíos de los líderes de niños en la iglesia es el de preparar, o escoger programas para niños que tengan los elementos básicos e indispensables que se necesitan para que el programa sea llamativo, agradable y adecuado. La tarea de preparar programas infantiles se torna más difícil porque los encargados de prepararlos son adultos y éstos tienen la tendencia de pensar como adultos olvidándose de que el programa es para niños y no para ellos.

Muchos dirigentes de niños se olvidan de que los niños son simplemente niños, y no adultos pequeños.  Las necesidades, intereses, capacidades y estilos de aprendizaje de los niños no son como las del adulto. Por tal razón al escoger, planificar o diseñar un programa para niños los líderes deben tomar en consideración las características de los niños, sus edades, sus necesidades y sus habilidades para el aprendizaje.

Si usted desea escoger o preparar programas que resulten significativos para los niños de la iglesia, tome en consideración los siguientes aspectos:

a. Revise el contenido del programa  y las edades para la cual el programa se adapta.
b. Evalúe las actividades que los niños realizaran y asegúrese que hay variedad para todos los tipos de aprendizaje.
c. Determine si el tipo de programa se adapta a las instalaciones o lugar donde se realizará.
d. Asegúrese de que el personal que estará colaborando en el programa domina lo que está haciendo y manifiesta empatía hacia los niños.
e. Evite implementar programas que promuevan la competencia. El objetivo primordial de un programa, entre otros, debe ser la integración de todos los niños y no el establecimiento de las diferencias de habilidades o capacidades entre unos y otros. Cuando en una actividad hay vencedores y perdedores, la estima propia de algún participante se verá afectada y para un niño(a) esto puede resultar muy dañino y doloroso.
f. Evalúe los resultados del programa, especialmente el grado de aceptación y de interés que tuvieron los niños. Esto le permitirá saber cuáles programas atraen más a los niños.


Copiado de: http://mujerdevision.com

Manual de preparacion de Lideres para Celulas Infantiles

Este manual lo veo muy completo para los que estan organizando las celulas infantiles, es un documento en PDF  Material de: http://ministerioinfantil.com/index/




El Director de Ministerio Infantil


Perfil y responsabilidades

Celulas Infantiles y/o Club Infantil

Aqui te comparto unas notas extraidas de una pagina en la red, si deseas leer mas, al pie esta el link



PLAN DE TRABAJO
EL INICIO
Las primeras células infantiles serán el resultado de una transición de lo que hoy son las reuniones de niños.
SELECCIÓN DE ASISTENTES
Ø  Cada líder de célula infantil deberá tener su asistente.
Ø  Al recibir su célula infantil deberá buscar dos asistentes.
Ø  Estos deben ser jóvenes o señoritas no menores de 13 años.
Ø  La homogeneidad es obligatoria en la selección de los asistentes.
PROPÓSITO DE LOS ASISTENTES DEL LÍDER
Ø  Ayudaran al líder a realizar la reunión de célula y a discipular a los niños.Cuando el líder no pueda realizar la reunión, el o los asistentes podrán realizarla.
Ø  En el futuro se convertirán en líderes de células infantiles.
Ø  Si los asistentes lo desean pueden asistir también a una célula de adultos.
META DE ASISTENCIA
Ø  La meta de asistencia a una célula infantil es de 30 niños.
Ø  Al sobrepasar esta cantidad por tres semanas consecutivas, la célula se encuentra  madura para su multiplicación.
Ø  El asistente del líder que logró multiplicar la célula, será el que atienda la nueva célula infantil.
Ø  Se contará la asistencia con niños de entre los 3 años hasta los 13 años de edad.
REUNIÓN DE CÉLULA
Ø  Se realizará cada día sábado.
Ø  La hora de inicio se fijará a discreción de las características que rodean a cada célula.
DURANTE LA REUNIÓN
Ø  Uno de los asistentes se dedicará a contar el número de niños presentes.
Ø  Se tomará nota de los niños que hayan faltado, para visitarlos posteriormente.
Ø  Se compartirá un refrigerio que será ofrecido generosamente por el anfitrión.
DESPUÉS DE LA REUNIÓN
Ø  El anfitrión, el líder y sus asistentes deberán conducir a los niños de regreso a su hogar.
Ø  Se hace el conteo de la ofrenda y se llenan los datos del reporte para ser entregado el siguiente día.
REUNIÓN DE TRABAJO
Ø  Las células infantiles no tendrán reunión de trabajo o de planificación.
Ø  En lugar de planificar, el líder y sus asistentes se dedicarán a realizar las visitas programadas, para dar una mejor atención a los niños.
SUPERVISORES
Ø  Los líderes de células infantiles tendrán supervisores.
Ø  La meta es lograr que los líderes de células infantiles tengan supervisores especializados.
Ø  En la etapa de transición es posible que algunos líderes tengan el mismo supervisor que tienen los líderes de adultos.
REUNIÓN DE SUPERVISIÓN
Ø  El líder de célula infantil debe asistir a la reunión de supervisión con su pastor de zona en el día correspondiente.
Ø  En la reunión se expondrán y se responderán las dudas existentes referentes al estudio de la guía del próximo sábado.
AL FINAL DE LA REUNIÓN DE SUPERVISIÓN
Ø  El supervisor de células infantiles, se reunirá con los líderes de su sector para verificar que se están realizando las visitas programadas.
Ø  Dará recomendaciones para resolver dificultades específicas.
OTRAS RESPONSABILIDADES
Ø  Velará por la sana multiplicación de las células infantiles.
Ø  Buscará la formación de nuevos líderes.
Ø  Se esforzará para que los niños de su sector acudan a la gran celebración en el local de la iglesia.
PARA REFLEXIONAR
a)   ¿Considera usted que la meta establecida es razonable?
b)   ¿Cómo puede usted contribuir para poder alcanzarla?
ENSEÑANDO A NIÑOS
Una Nueva Mentalidad
Ø  El propósito de la célula es compartir el evangelio con los niños.
Ø  No se debe trasladar la iglesia a los hogares.
Ø  No se trata de predicar un sermón, sino de dar una lección.
Ø  Es necesario tener una mente abierta hacia otras formas de enseñanza.
Ø  Existen diversas escuelas de enseñanza y aprendizaje que proponen sus propios modelos.
Ø  Únicamente trataremos de dar elementos fundamentales sobre la enseñanza de los niños.
MOTIVACIÓN
La motivación es un de los elementos básicos para que los niños puedan aprender.
Ø  Motivación significa tener de parte del niño la actitud adecuada para recibir la enseñanza que deseamos transmitirles.
Ø  Los niños solamente aprenden cuando están debidamente motivados.
Ø  Los niños aprenden mejor cuando lo que están recibiendo es algo por lo que sienten una necesidad.
A TENER EN CUENTA
Ø  El que una enseñanza sea interesante para el líder no significa que lo sea para los niños.
Ø  Los niños sentirán interés por una lección únicamente en la medida que la misma forme parte de sus vidas.
Ø  La clave del buen maestro está en que se interese por los niños, y que las verdades que enseña formen parte de la vida de los niños.
SOBRE EL AUTORITARISMO
Ø  Algunos líderes podrán por la autoridad de su personalidad, imponerse a las voluntades de sus alumnos, pero esto funcionará únicamente de una manera temporal.
Ø  El verdadero líder no se conforma con obtener atención por la presión ejercida sobre los niños.
EL INCENTIVO PARA APRENDER DEBE DESPERTARSE DENTRO DEL ALUMNO
Ø  Que lo que el niño aprenda lo haga porque le gusta y no porque así lo desea el líder.
PARA PRODUCIR MOTIVACIÓN
Ø  No todos los niños son iguales, ellos tienen diferentes características de aprendizaje.
ELEMENTOS GENERALES
Ø  Esforzarse junto con el anfitrión para que el ambiente en donde se enseña sea favorable.
Ø  Hacer lo posible para obtener un adecuado estado emocional para el aprendizaje.
Ø  Mantenerse dentro de la capacidad mental de los niños.
Ø  Una de las dificultades es tener niños de diferentes edades, por eso el líder no debe pensar que todos los niños están aprendiendo igual.
LA GRATIFICACIÓN
Ø  Gratificación es recibir una recompensa.
Ø  Cuando una actividad produce gratificación hay una tendencia a repetir esa actividad hasta que se convierte en hábito.
Ø  Si el líder logra que la labor de enseñanza sea gratificante, creará en los niños el hábito de venir siempre a aprender.
APLICACIÓN
Ø  Los líderes deben ayudar a los niños a encontrar gratificante el estudio de sus lecciones, la asistencia a la iglesia y el trabajo de memorización de las escrituras.
EL ESTUDIO DE LAS LECCIONES
Ø  El líder debe presentar su enseñanza como una actividad interesante para que anime a los niños a pensar y buscar en la Biblia respuesta a los problemas que despierten su curiosidad.
Ø  De esta manera la enseñanza para los niños será tan estimulante, que ellos querrán repetir esas enseñanzas.
LA MEMORIZACIÓN
Ø  Una repetición insípida y monótona confunde a los niños y puede entorpecer la apreciación de los pasajes de las escrituras que se han de memorizar.
Ø  La memorización debe producirse dentro de un ambiente que estimule la actividad mental de los niños.
Ø  Hay que esforzarse para que la memorización resulte para los niños una actividad gratificante.
USO DE LOS PREMIOS
Ø  El uso de los premios logra un efecto de satisfacción cuando los niños han cumplido con una asignación.
Ø  Sin embargo no producen resultados verdaderos.
Ø  Cuando un niño aprende sólo por ganarse un premio, su objetivo por estudiar y aprender lo pierde una vez haya  recibido el premio.
¿QUÉ HACER?
Ø  Tener cuidado, esforzarse, ayudar a los niños a encontrar satisfacción en el aprendizaje, y hacer que al final los niños reciban un premio.
Ø  Solo entonces estaremos poniendo las bases para una actitud de aprendizaje verdadero.
LA REPETICIÓN
Ø  Un acto ejecutado tiende a hacerse más fácil de ejecutar la siguiente vez que se intenta.
Ø  Una enseñanza es más fácil de aprender en la  siguiente ocasión que se escucha.
EN LA PRÁCTICA
Ø  Es importante no solamente mostrar a los niños la información bíblica, es necesario darle la oportunidad de hacer suya tal información.
Ø  La enseñanza se pierde si no es fijada por una frecuente recordación
RETENCIÓN
Ø  Para que una enseñanza se tome por aprendida, es necesario que el niño sea capaz de aplicar la enseñanza recibida a su vida diaria.
AYUDA DE LA GUÍA
Ø  Motivación: es fundamental para la enseñanza de los niños.
Ø  Rompehielos: consiste en producir una motivación en los niños.
Ø  Gratificación: busca en la Biblia.
Ø  Repetición: memorización de un pasaje de la Biblia.
Ø  Retención: aplicación.
MEMORIZANDO EL TEXTO
Ø  Memorizar un versículo de la Biblia, es parte de cada enseñanza, que semanalmente se imparte  en las células infantiles.
¿CÓMO ENSEÑARLES?
Ø  No hay suficiente tiempo para memorizar durante la reunión.
Ø  Se debe ayudar a los niños a entender el significado del pasaje bíblico, y las circunstancias en que fue escrito.
Ø  Cada una de las palabras debe ser entendida.
Ø  Como líder apréndalo usted de memoria.
 
 
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Notas de la Biblia para los niños (Portugues)

Esta pagina te trae muchas ideas y manualidades que puedes usar en tu ministerio, puedes traducirla en el idioma de tu preferencia